依纲扣本  制定计划抓落实

立足课堂  精细训练重引导

    三月的来临，正式宣告初三师生中考复习百日冲刺的开始，这个时段各科并举、互不相让，要抓好复习“眉毛胡子一把抓”不行，“乱打乒乓”也不行，搞“题海战术”更不行。如何在中考语文复习中，改变学生“无头苍蝇”“大运动量”的被动状态，我校在这方面做了一定探索，下面是我们一些不成熟的认识及做法：

一、统筹安排、科学计划

语文复习是一个系统工程，更看重复习过程。语文知识面广量大，有梯度、有体系，既重基础又重能力，强调时代也不忘传统，只有着眼全局，分阶段分解落实任务，才不会偏废了知识和时间。

我们备课组在学校的整体规划下，认真解读《教学大纲》和《中考说明》，依纲扣本，分阶段制定复习计划。具体安排如下：

第一阶段      时间：截止2月底            任务：结束新课

教学中对新课课文的重要系数进行量化，分类为A、B两等，有针对性地教学，A等重要的课文我们确保循序渐进，稳扎稳打，重视对课本知识的理解、挖掘与拓展，做到不烧夹生饭，不留一丝遗憾；B等重要的课文则压缩课时，粗线条处理，赶进度。

第二阶段      时间：3月——4月中旬       任务：回顾课本

着重抓课本中的文言诗词，经典文章及时文，在字、词、句、篇上夯实基础，引导学生多思考、会归纳、勤积累。

第三阶段      时间4月下旬——5月中旬     任务：专题复习

紧扣题例中列出的考查内容，分类强化复习，完成题例及自编资料。

第四阶段      时间5月下旬——6月上旬     任务：模拟训练阶段

本阶段以综合模拟测试为主，对前期的复习进行查漏补缺，进行针对性的补救，通过多渠道的试卷来源捕捉中考信息及走向，通过较密集的测试再规范学生的答题行为，形成解题思路及一定的考试技巧。

二、落实计划、跟踪检查

有了计划，便有了作战的挂图。这种情况下，落实就显得至关重要了。我校采取两级跟踪的办法：先是校长室、教导处对照计划加强随堂听课，进行过程管理，将计划的实施和备课的准备落实到实处，然后是老师对学生的跟踪，我校改革课堂结构，抓“课时练”，将计划内每个课时需要落实的任务利用课堂最后5-10分钟进行检查。我们坚信“皇天不负有心人”，只要计划不落空，知识落实到位，中考成绩不会差。

三、分类引导、精细训练

在复习中，主体是学生，但复习的效果好坏，与作为主导的教师密不可分。基础知识的强化，大家都轻车熟路，无须饶舌。在现代文阅读和作文方面，我们有这样一些粗浅的建议：

现代文阅读题是分数大户，也是试卷的重点和难点，这是师生的共识。我们教者要认真研究近几年所出的现代文阅读试题的特点，采取相应的对策。但有一条最根本的做法必须牢牢抓住不放，即指导学生扎扎实实地逐渐养成精读的良好习惯。如果只是一般性地、笼统地要求学生仔细、认真、反复读，那是没有效果的；必须“授之以渔”，指导学生具体地掌握精读的基本方法，抓住规律性的东西，使学生的精读能力在训练中不断强化。

在阅读训练中，教师应培养学生借助语境推断词义的能力，还应该使学生熟悉词语的适用范围，要理解某些特殊词语的特定含义和作用。为了使学生理解句子的确切含义，要让学生练习抓住并突破关键词语，抓住了关键词语，句子的意思也就容易理解了。有些句子要让学生结合句子表达上的特点来理解它的确切含义，或让学生通观上下文，以辨别句子含义，对含义抽象的句子可举例说明。还应该让学生具有对句子的含义进行提要式或评析式概括的能力。

不同体裁的文章，运用的表达方式不同，所以概括文章内容要点的方法也各不相同。对依靠逻辑思维进行写作的文章，要训练学生采用提取中心语句的方法来抓住文章的内容要点；对小说和一部分散文，要让学生理清情节的来龙去脉，抓住人物的特点，来概括作品的主旨；有些文章应训练学生善于借助背景材料，即作家的思想、经历和时代背景，深入理解作品内容。

文章的内容要点，需借助材料来表现，不能对文章中材料做出准确把握，就难以准确抓住内容要点。因此，平时要训练学生对材料进行量的分析，即明确文章用了哪些材料，哪几件事例，哪些方面的情况；要训练学生分清材料的隶属关系，同一类属的材料，在文章中处于不同部分，也应恰当归纳；要让学生理解各种材料的作用，主要材料是观点的直接支撑物，而陪从材料则从反面或侧面起到对比烘托的作用。要训练学生理清文章层次及作者思路，这样，可全面了解作者意图，更好地把握文章内容。学生具备了以上所说的“精读训练”的能力，教师再适当扩大学生的阅读面，加强学生对解题技能的训练，突破现代文阅读这一难点是有可能见效的。

关于作文训练，我们觉得有两点不可忽视。首先，切不可让学生的思想终日禁闭在备考的象牙塔里，应引导他们随时注意观察、体验、研究、分析自己所接触到的人和事。学生不是生活在真空中，他们和社会有很多接触和联系，要引导学生在平日里准备写作材料，就像为了做饭准备柴米油盐一样，这样学生才能写出既有骨头，又有血肉的好文章。再次，要克服偏重话题作文训练，忽视命题作文等其他形式的作文训练的错误倾向。

四、正确认识、健康心态

现在中考复习已进入冲刺阶段，部分学生思想认识上的误区可能导致心态扭曲，从而直接影响复习效果。有的学生认为语文知识浩如瀚海，复习无从下手或疲于奔命，复习时显得十分浮躁；有的学生认为接触到的试卷大部分内容来自课外，花时间复习课本划不来或不复习也无关紧要，复习时剑走偏锋；有的学生认为复习了课本，做了大量的练习、考试却不见成效，心灰意冷考虑放弃，……，这些都是不健康的心态，都是要不得的。通过教育，学生要明白：中考的内容绝大部分或相当一部分出自课外，而解决问题的钥匙却在课内。复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。另外，我们要帮助学生进行正确的成败归因，不仅要让学生搞好复习，还应注重考试心理素质的提高。指导学生做学习和考试的主人，使他们站在一定的高度“俯视”考试，熟练运用考试技能，事半功倍的“驾驭”复习。